有人说，教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一 朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育从来 都不是单方面的灌输、包办、代替，而是理解、唤醒、鼓 励、点燃，让花成花，让树成树。 故事一:用宽容点燃自信之心 班里有一名男生，聪明，但很有个性，上课时爱做些 小动作、说小话，第一次提醒他的时候还装模作样地收敛 一些，但坚持不了几分钟。第二次提醒他的时候，他觉得 我是故意找他茬，开始有些不耐烦了。等到第三次，我让 他站到后面的时候，他竟然嘟囔了我一句，我一听就火了， 什么态度，于是我大声训斥他两句，他竟然还顶嘴了，班 里顿时鸦雀无声，我忍着脾气把他晾到一边，坚持把课上 完。

下课后，我立即把他叫了过来，他一听我要见他家长， 立马央求说他错了，他不是故意的等等，最终写了道歉信， 当着全班同学的面公开给我承认错误，看他认错态度还行， 我就再给他一次机会，如果再犯，绝不姑息。其实这个男 本质并不坏，就是没控制好情绪，但是经过此事，我便不 再搭理他，准备晾他一段时间。后来的课上，再面对我的 时候，他似乎有些躲闪和不自在，其实我和他都心如明镜。 再后来，有一次上课，我打开多媒体时，一扇黑板怎么也 推不开了，他见状立马上来说，老师，我来吧，说完就成 功的推开了那扇黑板。随即我当着全班同学的面表“同学们，你们看，一个微小的举动里，藏着一个人的修养。 A同学的懂事，让我欣慰和感动。”说完，班里立刻响起了 掌声，我看到他脸上露出了开心。 是呀，谁受到表扬和夸奖都会开心的，何况是学生。

这次的表扬里是我对他冰释前嫌的宽容，更是鼓励。在以 后的课堂中，我发现他表现越来越好了，状态也越来越自 信了。 青春期的孩子毕竟还只是孩子，作为老师，我们不能 和他们一样耍小孩子脾气，用宽容点燃学生的自信心，让 他成为他想成为的样子很重要。 故事二:用欣赏点燃上进之心 班里有一个女生学习成绩不是很好，但是字体却很俊 秀，上课喊起立声音洪亮，后来和她交流中发现她对自己 要求不高，于是我说:“你能力特别强，帮我的课代表收作 业都收得这么好，以后成为我的课代表吧。”她听完很高兴， 后来班里的作业总是又快又齐地收到我办公室里。

改完作 业，我还忍不住在班里表扬她字体好看，书写完整。这以 后，她次次作业都写的很优秀，上课回答问题还很积极呢， 我又趁火打劫“其实你是可以学会的，你脑子并不笨，要对 自己有信心啊。”期末考试完，她考的成绩还是挺令我满意 的，真是意外之喜。 有时候用欣赏点燃学生的上进之心，帮助她成为她能 成为的样子很关键。扬了他:班级管理很琐碎，也很灵活。每个学生都是独一无二 的，我们的管理有时候并不需要刻意为之，只需要发自内 心地诚恳地对待每一个学生，他们便会在我们意想不到的 地方生根发芽，绽放光彩。在点滴的相处中，这群孩子们 越来越懂事，他们会在我生病时关切的问“你好了吗，老师". 他们会在节日里送上一句句温暖的祝福·· 下载图片 大概就在于此，同理他，认可他，接纳他， 成花，让树成树，然后陪伴他们健康茁壮的成长！