教学工作是学校各项工作的中心、核心和灵魂，必须齐抓共管、 各负其责才能凑效，为此制定本规范。本规范与中层管理规定、 教师教学实施四十条规范和学生学习行为要求形成系列要 求(见《学生手册》“学习要求”之附件一和二),希各自认真严格履行 贯彻好，并积极有效指导学生加强学习，促进教学质量的提升和办学 声誉的提高。

1、认真执行教育法规 第一条严格执行国家课程计划。开齐、开足、督促教好各门课 程，不随意增减课时，科学安排课表、作息时间,控制学生在校活动时 间,自觉接受教育行政部门及教研部门的检查与监督。

第二条积极构建“三级”课程体系。按照新课程实施要求，根 据学校实际，在落实好国家课程的基础上扎实推进地方课程、大力开 发校本课程，尤其重视研究性学习课程的开设与管理，重视学生特长 的培养和阳光体育的开展,关注全体学生的全面发展。

第三条全面贯彻教育法律法规。利用会议、橱窗、广播、网络媒 体等大力宣传和落实教育法律法规，自觉抵制各种违法违规行为，认 真执行“五严”要求:严格禁止下达高考与中考升学指标、严格控 制学生在校集中教学与活动时间、严格执行国家课程计划、严格规范 考试和招生管理、严格制止义务教育办学中的违法行为，执行师德 “十条禁令”:严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不 良影响的言论，严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课， 严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利，严禁向学生乱收费、乱发 资料和推销商品，严禁体罚和变相体罚学生或有对待学生不平等、不 公正和讥讽，严禁歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行，严 禁张榜公布学生的考试成绩、名次，严禁随意停课和无计划、无教案 上课，严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果或在招生、考 试、职称评审答辩等工作中有弄虚作假等违规、违纪、违法行为，严禁 工作时间玩电子游戏、炒股或在课堂接打手机和接待客人，严禁指责 和训斥家长。

2、健全教学管理机制 第四条完善各项制度。根据新课程实施的要求，结合学校实际情 况，建立健全有利于推进素质教育、实施新课程和师生共同发展的各项 教学管理制度,促进学校教学工作健康有序运转。 徐州市金榜国际学校 校长抓教学二十条规范(试行) 第五条强化目标引领。学校每学年都要制定明确的教学目标， 通过目标引领、激励全体师生、调控管理过程、反思教学过程。对目标 要层层分解,落实到人,做到“人人有目标,个个有追求 ”。

第六条明确责任分工。建立健全校长全面负责，综合处、级部、 学科教研组、备课组分级管理、分工负责的教学常规管理机制。

第七条 健全评价体系。使用好学生成长记录袋，强化对学生学 习品格、学习能力、学业成绩的综合评价;运行教师教学实绩奖励机 制，坚持过程与结果考核相结合，重实绩、重贡献，真正做到多劳多 得、优劳优酬。

3、加强师资队伍建设 第八条 加强教学管理队伍建设。校长、分管教学副校长要加强 自身修养，善于学习、勤于实践、乐于反思、勇于创新，做教育教学的 行家里手;要善于发现并任用德才兼备的人员作为处室、级部、教研 组等处室组的中层管理干部，充分发挥他们在教学管理中的统筹、协 调、督查和激励作用;要建立健全行政听课校长点评制度，听课月会 诊制度，校长每学年听课不少于60节、副校长每学年听课不少于90 节、专职督导每学年听课不少120节;要加强对教学管理队伍德、能、 勤、绩的考核,提升管理队伍的执行力。

第九条 加强教学引领队伍建设。大力弘扬社会主义核心价值 观，树立名优教师典型,大力宣传名优教师,努力创设人才辈出、人尽 其才的优良环境;努力形成鼓励创新研究、鼓励拔尖人才脱颖而出 的用人机制，努力营造潜心研究、尊师重教的良好学术氛围;改革和 创新人才管理机制，建立人才竞争、激励和约束机制，充分调动其积 极性、主动性和创造性，满足其全面发展的需要;采取多种形式向名 优教师借脑借智，严格要求并尊重个性，为他们创造交往、研讨的平 台,发掘独特的教学资源。

第十条加强教学实施队伍建设。坚持把师德建设摆在教师队伍 建设的首要位置，不断用先进人物的事迹教育教师爱岗敬业、关爱学 生，定期组织教师学习名师成长事迹，真切体会职业的美好前景，用 真情点燃教师工作的热情,形成互相尊重、理解、宽容、支持的浓厚氛 围，增强集体的凝聚力和战斗力;加强培训，提高教师队伍的专业素 养，鼓励、支持教师学历进修和外出培训,扎实开展全员培训，不断实 践“教材分析一上课观摩一评课与讲座”三位一体的培训模式，扩 徐州市金榜国际学校 校长抓教学二十条规范(试行) 大培训范围，力求全员参与;保障充足的教师培训经费，每学年用于 各级各类的培训经费不少于生均公用经费总额的20%。

4、优化教学过程管理 第十一条把教学目标管理作为教学管理的“方向盘”。根据基础 教育改革和发展的要求，科学制定教学长期发展规划与近期工作目标， 把对学生的综合素质要求与提高教学质量有机地融为一体;把知识技 能教育和加强未成年人思想道德建设相结合，高度重视学生道德品质教 育、良好行为习惯的养成教育。

第十二条把教学思想管理作为教学管理的“风向标”。指导教师 深刻领会“学讲”精髓,确立“以人为本、面向全体、全面发展”的思想， 牢固树立“人人都能成才”的理念，正确处理好传授知识与培养能力之 间的关系,进一步增强质量兴校的意识,力求全面提高办学效益，全面提 高人才培养质量。

第十三条 把备课管理作为教学管理的“基本点”。积极倡导有效 的备课方式，按照《中小学教师教学行为规范》的要求，加强备课督查,认 真抓好集体备课制度的建设与落实，既要充分体现集体的智慧，又要彰 显个性特色,增强备课的实效性。

第十四条把课堂管理作为教学管理的“主战场”。督促、指导学校 各级领导和学科教师深入探讨“学讲课堂”模式，将课堂教学质量作为 提高整体教学质量的核心环节，通过听课、评课、公开课、示范课等提高 课堂教学水平。充分利用好优质教学资源，力争使课堂教学合格率达 100%,好课率达60%以上。

第十五条 把作业管理作为教学管理的“根据地”。充分发挥教学 管理干部和广大学科教师的积极主动性，根据教学要求和学生实际，精 心选择、编写习题，努力使作业设计体现针对性、有效性。对课堂作业和 练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。采取切 实有效的措施，严格按照教学规范要求控制学生作业总量，学校相关科 室要做好协调与督查工作。

第十六条 把考试管理作为教学管理的“探测器 ”。精心组织调研 考试和考试,考前抓辅导、考中抓考纪、考后抓分析,做到检测真实、反馈 及时、整改到位，真正实现考试对教学的反馈、矫正功能。

徐州市金榜国际学校 校长抓教学二十条规范(试行) 第十七条 把档案管理作为教学管理的“百宝箱”。建立教师教 学业务档案，收入教学计划、“教学五认真”检查记录表、学生评教统 计表、教学质量统计分析表、听课记录、评课记录、教研活动记录等材 料，资料搜集要全面、分类要科学、总结要及时，确保教学档案的完整 性和科学性，真正为教学研究和科学管理服务。

5、科学构建校园文化 第十八条把理念文化作为学校文化建设的核心工程。因时因地 制宜，科学规划学校近、中、远三期教学规划，提出鲜明的教学主张， 做到办学和管理理念协调统一，一训三风立意高远，校标、校徽与时 俱进。

第十九条 把行为文化作为学校文化建设的保障工程。不断修订 完善各项教学规章制度、学生行为规范，广泛开展主题教育活动，充 分挖掘教育教学资源，开发与实施校本课程，轰轰烈烈推进“读写工 程”和社团建设。

第二十条把环境文化作为学校文化建设的养心工程。学校与家 长、社会之间要搭建沟通的桥梁，优化社会环境;领导、教师、学生之 间要保持和谐的人际关系，优化人际环境;校园建设、室内外布置要 与办学理念和谐融通,优化人文环境。